1. Home
  2. Educational Resources
  3. Teacher Lesson Plans
  4. For the Love of the Game and Country

For the Love of the Game and Country

Lesson Author
Henke, Joe
Course(s)
American History
Required Time Frame
Work into WWII unit
Subject(s)
Baseball
Sports
Grade Level(s)
7
8
9
10
11
12
Lesson Abstract
Students will research the impact of World War II on Major League Baseball and create a trading card using a draw program.
Description

Students will research the impact of World War II on Major League Baseball and create a trading card using a draw program or by using the template. 

The Baseball Card will feature a student chosen photograph of the player/leader and historical statistics on the back or side of the cardboard paper. 

Activity will encourage students to development and apply knowledge of World War II to the social aspects of the United States.

Rationale (why are you doing this?)

 

What better way to reach out those students to bring in the history of World War II and apply it to an area of interest. 

A great way to show how World War II impacted the home front in America and what “Heroes” rose to the occasion to serve for their country. 

Lesson Objectives - the student will
  • Identify the factors that most significantly impacted the American decision to enter World War II.
  • Analyze the psychological impact of World War II on the “home front” in the United States. 
  • Apply what they have studied during the World War II unit and communicate their understanding of the unit by assuming the persona of the baseball player or world leader.
District, state, or national performance and knowledge standards/goals/skills met

2. Continuity and change in the history of Missouri, the United States and the world

6. Relationships of the individual and groups to institutions and cultural traditions 7. The use of tools of social science inquiry (such as surveys, statistics, maps, documents)

2aD­ Describe and evaluate the evolution of the United States domestic and foreign policy including the Cold War.

2bG­ Examine the wars of the 20th century, including:  causes, comparisons, consequences, and peace efforts.

3B ­Compare and contrast governmental systems, current and historical, including those that are democratic and totalitarian.

7B­ Distinguish between primary and secondary sources.

Secondary materials (book, article, video documentary, etc.) needed

Student History textbook, classroom notes, etc. 

Excellent website with more information: http://www.baseballinwartime.com/ 

Primary sources needed (document, photograph, artifact, diary or letter, audio or visual recording, etc.) needed

 

 Baseball players go to war photographs:

http://41.media.tumblr.com/tumblr_l8te7lubo61qbjz0go1_1280.jpg  

http://sportsthenandnow.com/wp/wp­content/uploads/2011/07/AAGPBL.jpg  

http://www.nww2m.com/wp­content/uploads/2013/01/stan­musial.jpg 

http://cdn.rsvlts.com/wp­content/uploads/2014/05/ap­photo.jpg

Technology Required

Internet

Fully describe the activity or assignment in detail. What will both the teacher and the students do?

Baseball players were professional athletes that were often treated as celebrities in America. 

When the United States government made the decision to enter World War Two, more than 500 Major League Baseball players

 traded in their baseball uniforms for military service uniforms.   

To better understand the impact of World War II on the “home front” in America, students will research a baseball player or leader. 

 Lesson Steps:  

1. Explain to the students that they will research a professional baseball player or a leader during the time frame of World War II 

and then create a trading card using their research.

 (You may want to bring in actual baseball or football trading cards and discuss the features of the trading card, 

such as the photo, title, facts, border, color, etc. to give the students a better understanding of the project) 

2.Pass out the template to give students an idea of what they will be creating in a draw program or by hand.  

3.Assign the students topics or have them choose a topic to research. A list of suggested players/leaders is included.

4. Distribute the rubric.
Discuss the criteria: an imported or scanned graphic, title, important facts, name of trading card series, grammar, punctuation,
borders, text boxes and returned rubric. 

5.Students will research their topic using the Internet and create a trading card using a draw program. 

6.Students will print out their trading cards and display them in the classroom.

The trading cards can also be printed on card stock and given to each student to use instead. 

 

Notable Players who served in the military during World War II 

Moe Berg  Pete Gray Joe DiMaggio Ted Williams 

Bob Feller Joe Nuxhall All American Girls Baseball 

Negro Leagues:  Buck O’Neil Satchell Paige Josh Gibson Jackie Robinson

Hank Greenberg Stan Musial Warren Spahn Yogi Berra Monte Irvin Pee Wee Reese

Kennesaw Mountain Landis Green Light Letter Happy Chandler Bill Veck Elmer Gedeon  Harry O’Neill

 

Baseball card image template: http://www.educationworld.com/tools_templates/trading_card-thumb.png

Assessment: fully explain the assessment method in detail or create and attach a scoring guide

Rubric